MINHA AVALIAÇÃO DO GESTAR

O Gestar II proporcionou-me muitos momentos de prazer. Todos os professores cursistas e também os alunos gostaram das atividades e as realizaram com prazer também.
Assim, posso dizer que o programa ensinou-me muitas coisas, por exemplo: que em muitas concepções eu já estava correta, mas que, em outras, ainda preciso repensar; que leitura, literatura, escrita são ainda mais importantes do que eu pensava, e olha que eu as já considerava muito importantes!; aprendi que sempre é bom confiar na capacidade de cada aluno; aprendi que é bom estar aberta para aprender e aceitar novas considerações sobre o nosso trabalho; e que nunca estaremos prontas, pois sempre teremos algo a melhorar – e isso deve também ser ensinado aos alunos.
Os textos Gestar, notavelmente escolhidos a dedo pelos organizadores, mexeram com a emoção dos envolvidos, o que trouxe verdade nas propostas e desempenho das cursistas, que produziram muito com seus alunos: leitura, criação de poemas, textos com imagens, narrativas, entendimento de textos de opinião; os alunos descobriram porque gostam ou não gostam (vam) de ler; aceitaram que a sua linguagem coloquial é muito comunicativa e, portanto, extremamente importante para o seu grupo e para a sociedade, o que os torna agentes comunicativos imensamente ativos; e que há texto em tudo e até há textos que por mais que estejamos em contato com eles, nem sempre os percebemos, e que isso não os torna menos importantes.
Enfim, o contato com esse programa foi uma viagem sem volta para um mundo onde o estudo da Língua Portuguesa é gostoso, emotivo, alegre até, e que a efetiva aprendizagem se faz como apenas uma conseqüência, pois o processo é o mais sublimemente importante. Foi/É uma relação de confiança: professor & aluno + professor & programa de qualidade = aluno feliz, sentindo-se inteligente ( qualidade que todos têm ), com bom desempenho, melhorando a sua autoestima, fatores tão importantes para que tenham uma vida saudável também fora da escola.
Entendo que o Gestar devesse ter outras edições, ou seja, a continuação do trabalho com professores tanto de séries iniciais quanto de séries finais do Ensino Fundamental, pois mesmo que o material ficará em nossa posse para ser utilizado conforme nossos próprios critérios e realidade dos alunos nos anos que se seguirão, a troca de experiências com as demais cursistas também foi motivador e significativo. Muitas ideias foram distribuídas, discutidas, redirecionadas, modificadas e tudo foi muito proveitoso, e seria uma pena, caso tenha terminado, sem perspectivas de continuidade.
Agradeço pela oportunidade!

SOLENIDADE DE ENTREGA DE CERTIFICADOS GESTAR DE LÍNGUA PORTUGUESA

No dia 10 de dezembro aconteceu a solenidade de entrega dos certificados para as cursistas do GESTAR de Língua Portuguesa e também de Matemática. Estávamos muito felizes por ter concluído com êxito mais uma etapa importante para o nosso município. Além da presença das cursistas e da coordenadora do Gestar em Canela, Fabíola Viezzer, participaram da solenidade as Diretoras das escolas participantes, além da Vice Prefeita da cidade de Canela, Lesli de Oliveira.

Iniciamos com as palavras de agradecimento da coordenadora Fabíola, e depois algumas cursistas se manifestaram pronunciando alguns depoimentos. Logo, foram entregues os certificados e para confraternizar, foi oferecido um coquetel para todos os presentes. Abaixo, seguem algumas fotos desta solenidade.

Bom, agora é descansar um pouco, e também me preparar para o terceiro encontro do Gestar, em 2010, em Porto Alegre. Até lá!

FELIZ NATAL!!!! BOAS FÉRIAS!!!! FELIZ ANO NOVO!!!!

OFICINAS AVALIATIVAS 1 E 2

OFICINA 1

Nos reunimos mais uma vez para a realização da primeira oficina avaliativa do Gestar de Língua Portuguesa a qual teve por objetivo a apresentação dos projetos que foram aplicados nas escolas pelas cursistas. A apresentação dos projetos permitiu a análise das metodologias de ensino utilizadas no município de Canela.

Os projetos de minhas cursistas foram maravilhosos e cada uma fez um tema diferente do outro. Interessante destacar também que, no início desta oficina todas estavam muito eufóricas, falando ao mesmo tempo, isto é, todas queriam contar e relatar entusiasmadas como fora a aplicabilidade de seus projetos em suas escolas, e também como foram bem aceitos por parte tanto dos alunos como da Direção.

Os projetos foram os seguintes: O Esporte Downhill, Globalizando a Linguagem, Esportes, Os Valores do Gaúcho Expresso na prosa e na poesia, Saúde e Histórias em Quadrinhos e Mala da Leitura. Através de fotos das atividades executadas durante os projetos estavam presentes a maior diversidade de gêneros textuais: teatro, paródia, poemas, cartazes, outdoors, folders, histórias em quadrinhos, ... .Analisando os relatos das cursistas ficou evidente que o trabalho com projetos representa uma alternativa na busca da recuperação do interesse dos alunos, uma vez que o projeto exige a participação de todos e também um aprendizado interdisciplinar e contextualizado.

Fiquei muito feliz ao ver a realização e concretização destes projetos, isso mostra o resultado de um ótimo trabalho que foi desenvolvido nas Escolas de Canela! Parabéns a todas as minhas cursistas por terem sido guerreiras!!!

Ao final da ocifina pude perceber nos seus rostinho um misto de alegria e tristeza. Alegria por ter mais uma etapa concluída e ver o resultado de todo o trabalho com o Gestar e de tristeza porque nossos encontros acabaram.

Aliás, um dos pedidos unânimes é que para o próximo ano este grupo continue a se reunir para troca de ideias e saberes, nem que seja pelo menos uma vez ao mês.

OFICINA 2

No Dia 8 nos reunimos para a última oficina avaliativa com o objetivo de avaliarmos a trajetória do Gestar nas escolas participantes deste programa de aprendizagem. Para isso, solicitei que cada cursista entregasse sua avaliação e expusesse para as demais. Após todas relatarem, juntas fizemos uma avaliação num só texto o qual segue na íntegra:

"O Programa Gestar foi extremamente importante para nós, uma vez que o material, as atividades, as propostas estavam dentro da realidade dos alunos, que desenvolveram de forma significativa o gosto e o conhecimento da Língua Portuguesa.

As reflexões realizadas servirão para novas reflexões e posturas, no próximo ano. Percebemos também que com o GESTAR houve um crescimento durante a realização das atividades por parte dos alunos e também de nossa prática em sala de aula. O material é "precioso", mas não conseguimos desenvolver todas as propostas de atividades, as quais deixamos arquivadas em nosso planejamento para o próximo ano.

A aceitação da proposta do GESTAR nas escolas foi grande, pois o desempenho dos alunos foi notável, houve crescimento, interesse, participação. Os textos apresentados pelo programa proporcionaram nos alunos a autovalorização enquanto agentes comunicativos.

Acreditamos que este belíssimo trabalho deve ter continuidade, já que nossos alunos construíram conhecimentos, agindo e interagindo em diferentes situações. Acreditamos que é dessa forma que se adquire aprendizagem."

Além desta avaliação achei interessante destacar a avaliação feita pela cursista Sandra:

"O contato com esse programa foi uma viagem sem volta para um mundo onde o estudo da Língua Portuguesa é gostoso, emotivo, alegre até, e que a efetiva aprendizagem se faz como apenas uma conseqüência, pois o processo é o mais sublimemente importante. Foi/É uma relação de confiança: professor & aluno + professor & programa de qualidade = aluno feliz, sentindo-se inteligente ( qualidade que todos têm ), com bom desempenho, melhorando a sua autoestima, fatores tão importantes para que tenham uma vida saudável também fora da escola. Entendo que o Gestar devesse ter outras edições, ou seja, a continuação do trabalho com professores tanto de séries iniciais quanto de séries finais do Ensino Fundamental, pois mesmo que o material ficará em nossa posse para ser utilizado conforme nossos próprios critérios e realidade dos alunos nos anos que se seguirão, a troca de experiências com as demais cursistas também foi motivador e significativo. Muitas ideias foram distribuídas, discutidas, redirecionadas, modificadas e tudo foi muito proveitoso, e seria uma pena, caso tenha terminado, sem perspectivas de continuidade."

Depois de muitos depoimentos belíssimos, combinamos a data para a solenidade de entrega dos certificados!!!

OFICINA LIVRE

No dia 24/11 nos reunimos para a última oficina livre afim de assistir ao filme "Os Narradores de Javé". Na verdade, fiz muita propaganda desse filme cuja exibição foi feita durante o primeiro encontro do Gestar com a Professora Tamar, em Porto Alegre. Então, devido à insistência de minhas cursistas em assistí-lo, combinamos que seria durante uma oficina livre.

Após o filme, realizamos uma socialização tomando por base alguns questionamentos que fiz em relação ao filme, buscando sempre trazer para nosso cotidiano em sala de aula.

Todas as cursistas deram boas risadas ao assistir ao filme! Realmente foi um encontro muito prazeiroso e animado, regado a chimarrão e pipocas!!!

Pois é, estamos na reta final! Na próxima semana realizaremos nossa primeira oficina avaliativa!!!

E o Gestar já é sucesso em Canela!

ENCONTRO TP2- OFICINA 4

No dia 17/11 nos reunimos para socializar e concluir nossos saberes referentes à TP2, unidades 3 e 4. Recebi minhas cursistas com um momento do descontração para ouvir e dançar a música "Epitáfio" dos Titãs. Essa música nos faz refletir sobre muitas coisas de nossa vida que deixamos para trás ou mesmo que deixamos de aproveitar, e possamos nos arrepender depois.

Depois, mostrei o clip da música "Fantasia" de Chico Buarque (tp2, p.86), também mostrei, em slides o tema Figuras de Linguagem, abordado nessa parte da TP. Ainda, apresentei-lhes na íntegra o texto "Negrinha" de Monteiro Lobato, extraído em vídeo do You Tube. E, ainda, assistimos o vídeo Pleonasmo do grupo NNF. Também, falei da importância da unidade 7 (ARTE) para a história de uma cidade.

No segundo momento, realizamos a discussão em relação ao Ampliando nossas referências da página 98, e realizamos a oficina desta parte. Para isso, fiz algumas perguntas sobre a figura e solicitei que descrevessem a imagem através de um texto. Nota: o texto teria de ser sucinto, mas deveria descrever em detalhes a imagem, e posteriormente responderem as questões relacionadas sobre a charge, cujo tema é ironia.

No terceiro momento, as cursistas socializaram suas experiências com os Avançando na prática. A cursista Luciane destacou a importância de se trabalhar em sala de aula com a linguagem poética, que já de início, com a leitura oral do poema, deve-se destacar o ritmo, a sonoridade, o andamento do poema. Ela afirmou que assim, é capaz de despertar nesse momento os mais nobres sentimentos fazendo com que os ouvintes sejam tocados e cativados pelo poema, objetivo a que se deve propor todo professor de Língua Portuguesa. Depois disso, é necessário que o professor fique atento a outras características do poema: musicalidade realçada nos diferentes momentos, além dos elementos lexicais e efeitos de sentido pretendidos. Partindo desse ponto de vista, a cursista trabalhou com o avançando na prática da página 120 e 121, que tem como atividade a abordagem do poema "Serão de Junho" de Augusto Meyer. Destacou que seus alunos, apesar da dificuldade inicial de se soltarem nas primeiras leituras, após algumas tentativas conseguiram e o trabalho foi ótimo, pois declamaram o poema transmitindo as várias emoções de um texto poético. Posteriormente, trabalhou com o texto do AAA2 páginas 87, 88, 89 com o objetivo de identificar as várias possibilidades de linguagem figurada no texto literário, construindo, assim o dicionário de gírias.

Já a cursista aplicou o avançando da página 120 e 121 de uma diferente maneira. Após a leitura do texto com os alunos realizaram a interpretação oral verso a verso, especialmente sobre as questões simbólicas do texto literário. Nessa fase ela destacou a humanização do vento minuano, apresentado pelo autor, fator extremamente verossimilhante na expressão poética, onde o leitor pode, inclusive, sentir-se na pele do personagem, no caso, o vento. A cursista realizou atividades de interpretação escrita, dramatização poética, além de um trabalho de grupo onde os alunos deveriam declamar o poema de uma forma diferente. Por fim, destacou que obteve resultados bem positivos nesta atividade, conseguindo a participação de todos os alunos, bem como despertou neles o gosto pela aula e consequentemente, pela leitura.

Para finalizar nosso agradável encontro, em slides, fiz um relato do meu percurso no Gestar e solicitei à elas que fizessem o mesmo, avaliando todo o processo: erros, acertos, crescimento, dificuldades encontradas, superação e avaliação do Gestar na sua totalidade. Combinamos que a apresentação deste material será no dia 01/12/2009.

ENCONTRO DE TRABALHO DA TP2

Pois é, estamos quase no final da segunda etapa do Gestar. E mais uma vez nos encontramos para socializarmos nossas experiências.

Iniciei, portanto a oficina com um vídeo da música Epitáfio dos Titãs para refletirmos sobre nossas ações frente ao Gestar e também sobre nossas vidas em particular. Após o vídeo deixei espaço para as cursistas falarem sobre suas atividades realizadas durante a semana com os Avançando na Prática. Todas já estão com saudades de nossos encontros, e combinamos um jantar de confraternização em nosso último encontro.

Como já havíamos combinado, a cursista Sandra levou seu livro de contos escrito por ela, e nos presenteou com a leitura de alguns de alguns. Destaco o conto "O Sonho" que narra a história de um ladrão que invade a casa de um senhor de idade, e, entre muitas suspresas o sennhor descobre que estava apenas sonhando! É um conto que surpreende o leitor e realmente prende a atenção do ouvinte. Parabéns para minha cursista que é uma escritora nata. Sugeri que ela publique este seu livro.

Debatemos o assunto da TP e falamos muito sobre os aspectos que envolvem a linguagem, bem como sobre o ensino da gramática em sala de aula. Percebemos que muitas vezes o trabalho com a gramática costuma ser mal visto por alunos e muitos professores.

Para dar sustentabilidade às nossas discussões, pedi que os professores refletissem sobre o Ampliando nossas referências da pág 36 que trata sobre a questão do ensino da gramática.Os professores se posicionaram expondo seus questionamentos e juntos chegamos a um ponto comum, de que cabe ao professor fazer uma boa seleção e um bom planejamento, de modo que as aulas se tornem mais agradáveis e produtivas com textos que realmente agucem a vontade do aluno e o trabalho com a gramática não se torne um massacre para os educandos.

Em seguida fizemos a atividade da TP com o fragmento do texto "João e Maria na cova do vento". Para a leitura do texto, sugeri que fizéssemos uma leitura dramatizada, e depois criassem um roteiro de atividades para o trabalho deste texto. As atividades deveriam conter o seguinte roteiro: pré leitura; leitura descoberta e pós leitura. Lembrando que deveriam também, propor atividades de análise linguísticas, bem como a proposta de produção textual.

A oficina de ontem ocorreu de forma bastante enriquecedora e proveitosa. Os professores cursistas estavam motivados e participativos. Tudo ocorreu em um clima de troca, partilha e satisfação pois foi um momento propício para certificar que o esforço e a dedicação estão produzindo aprendizagem em nossos alunos.

OFICINA 2 - TP1

Iniciamos nossa oficina 2 da TP1 com o vídeo "Trabalho em Equipe"; Debatemos o assunto do filme polemizando a questão do Gestar, que é um verdadeiro trabalho em equipe e que onde um não fizer direito todo o restante dos alunos ficará prejudicado.

Após, a cursista Sandra, como havíamos combinado, apresentou-nos seu livro de contos escritos por ela. Pedimos para que nos lesse alguns dos quais ela mais gostou de escrever.

Logo depois, fizemos a socialização dos Avançando na Prática. A cursista Ângela realizou o avançando da página 136, sobre ditos populares, através de entrevistas com pessoas mais velhas e depois seus alunos apresentaram aos colegas transformando em músicas, teatro, cartazes e mímicas. A cursista Eisiane escolheu para trabalhar o avançando da página 144 para o qual propôs que os alunos realizassem a intertextualidade em um texto jornalístico, devendo reconstruir outro texto, parodiando àquele levado pela professora.

E, enfim, convidei para assistirem ao vídeo "Intrtextualidade"(YouTube) com o professor Tarsis Vaz da Educabahia, onde o mesmo faz um resumo muito interessante referente as unidades 3 e 4 desta TP. Após o vídeo, socializamos nossos saberes sobre este assunto. Então, sugeri que construíssem uma paródia escolhendo um texto do Gestar; lembrando que paródia não necessariamente se faz através de músicas, como afirma a TP, mas também de um texto, como o que fora escolhido pelas cursistas, "O Patinho Feio", que virou "O Patinho Bonito".

Porém, o assunto paródias gerou certa polêmica entre o grupo e nos questionamos: até que ponto é permitido realizar paródias? Pode-se realizar paródias musicais? E a questão dos direitos autorais? Como fica? Renato Russo Em sua músuca fez uma paródia de Camões e da Bíblia; será que ele pagou por direitos autorais? Será que Mario Quintana e todas essas pessoas ganharam permissão para fazer uso do texto de outros autores?

Nossa!!! Depois desta calorosa discussão, encerrei nosso encontro com a mensagem "Ler devia ser Proibido"!!!