OFICINA LIVRE

No dia 24/11 nos reunimos para a última oficina livre afim de assistir ao filme "Os Narradores de Javé". Na verdade, fiz muita propaganda desse filme cuja exibição foi feita durante o primeiro encontro do Gestar com a Professora Tamar, em Porto Alegre. Então, devido à insistência de minhas cursistas em assistí-lo, combinamos que seria durante uma oficina livre.

Após o filme, realizamos uma socialização tomando por base alguns questionamentos que fiz em relação ao filme, buscando sempre trazer para nosso cotidiano em sala de aula.

Todas as cursistas deram boas risadas ao assistir ao filme! Realmente foi um encontro muito prazeiroso e animado, regado a chimarrão e pipocas!!!

Pois é, estamos na reta final! Na próxima semana realizaremos nossa primeira oficina avaliativa!!!

E o Gestar já é sucesso em Canela!

ENCONTRO TP2- OFICINA 4

No dia 17/11 nos reunimos para socializar e concluir nossos saberes referentes à TP2, unidades 3 e 4. Recebi minhas cursistas com um momento do descontração para ouvir e dançar a música "Epitáfio" dos Titãs. Essa música nos faz refletir sobre muitas coisas de nossa vida que deixamos para trás ou mesmo que deixamos de aproveitar, e possamos nos arrepender depois.

Depois, mostrei o clip da música "Fantasia" de Chico Buarque (tp2, p.86), também mostrei, em slides o tema Figuras de Linguagem, abordado nessa parte da TP. Ainda, apresentei-lhes na íntegra o texto "Negrinha" de Monteiro Lobato, extraído em vídeo do You Tube. E, ainda, assistimos o vídeo Pleonasmo do grupo NNF. Também, falei da importância da unidade 7 (ARTE) para a história de uma cidade.

No segundo momento, realizamos a discussão em relação ao Ampliando nossas referências da página 98, e realizamos a oficina desta parte. Para isso, fiz algumas perguntas sobre a figura e solicitei que descrevessem a imagem através de um texto. Nota: o texto teria de ser sucinto, mas deveria descrever em detalhes a imagem, e posteriormente responderem as questões relacionadas sobre a charge, cujo tema é ironia.

No terceiro momento, as cursistas socializaram suas experiências com os Avançando na prática. A cursista Luciane destacou a importância de se trabalhar em sala de aula com a linguagem poética, que já de início, com a leitura oral do poema, deve-se destacar o ritmo, a sonoridade, o andamento do poema. Ela afirmou que assim, é capaz de despertar nesse momento os mais nobres sentimentos fazendo com que os ouvintes sejam tocados e cativados pelo poema, objetivo a que se deve propor todo professor de Língua Portuguesa. Depois disso, é necessário que o professor fique atento a outras características do poema: musicalidade realçada nos diferentes momentos, além dos elementos lexicais e efeitos de sentido pretendidos. Partindo desse ponto de vista, a cursista trabalhou com o avançando na prática da página 120 e 121, que tem como atividade a abordagem do poema "Serão de Junho" de Augusto Meyer. Destacou que seus alunos, apesar da dificuldade inicial de se soltarem nas primeiras leituras, após algumas tentativas conseguiram e o trabalho foi ótimo, pois declamaram o poema transmitindo as várias emoções de um texto poético. Posteriormente, trabalhou com o texto do AAA2 páginas 87, 88, 89 com o objetivo de identificar as várias possibilidades de linguagem figurada no texto literário, construindo, assim o dicionário de gírias.

Já a cursista aplicou o avançando da página 120 e 121 de uma diferente maneira. Após a leitura do texto com os alunos realizaram a interpretação oral verso a verso, especialmente sobre as questões simbólicas do texto literário. Nessa fase ela destacou a humanização do vento minuano, apresentado pelo autor, fator extremamente verossimilhante na expressão poética, onde o leitor pode, inclusive, sentir-se na pele do personagem, no caso, o vento. A cursista realizou atividades de interpretação escrita, dramatização poética, além de um trabalho de grupo onde os alunos deveriam declamar o poema de uma forma diferente. Por fim, destacou que obteve resultados bem positivos nesta atividade, conseguindo a participação de todos os alunos, bem como despertou neles o gosto pela aula e consequentemente, pela leitura.

Para finalizar nosso agradável encontro, em slides, fiz um relato do meu percurso no Gestar e solicitei à elas que fizessem o mesmo, avaliando todo o processo: erros, acertos, crescimento, dificuldades encontradas, superação e avaliação do Gestar na sua totalidade. Combinamos que a apresentação deste material será no dia 01/12/2009.

ENCONTRO DE TRABALHO DA TP2

Pois é, estamos quase no final da segunda etapa do Gestar. E mais uma vez nos encontramos para socializarmos nossas experiências.

Iniciei, portanto a oficina com um vídeo da música Epitáfio dos Titãs para refletirmos sobre nossas ações frente ao Gestar e também sobre nossas vidas em particular. Após o vídeo deixei espaço para as cursistas falarem sobre suas atividades realizadas durante a semana com os Avançando na Prática. Todas já estão com saudades de nossos encontros, e combinamos um jantar de confraternização em nosso último encontro.

Como já havíamos combinado, a cursista Sandra levou seu livro de contos escrito por ela, e nos presenteou com a leitura de alguns de alguns. Destaco o conto "O Sonho" que narra a história de um ladrão que invade a casa de um senhor de idade, e, entre muitas suspresas o sennhor descobre que estava apenas sonhando! É um conto que surpreende o leitor e realmente prende a atenção do ouvinte. Parabéns para minha cursista que é uma escritora nata. Sugeri que ela publique este seu livro.

Debatemos o assunto da TP e falamos muito sobre os aspectos que envolvem a linguagem, bem como sobre o ensino da gramática em sala de aula. Percebemos que muitas vezes o trabalho com a gramática costuma ser mal visto por alunos e muitos professores.

Para dar sustentabilidade às nossas discussões, pedi que os professores refletissem sobre o Ampliando nossas referências da pág 36 que trata sobre a questão do ensino da gramática.Os professores se posicionaram expondo seus questionamentos e juntos chegamos a um ponto comum, de que cabe ao professor fazer uma boa seleção e um bom planejamento, de modo que as aulas se tornem mais agradáveis e produtivas com textos que realmente agucem a vontade do aluno e o trabalho com a gramática não se torne um massacre para os educandos.

Em seguida fizemos a atividade da TP com o fragmento do texto "João e Maria na cova do vento". Para a leitura do texto, sugeri que fizéssemos uma leitura dramatizada, e depois criassem um roteiro de atividades para o trabalho deste texto. As atividades deveriam conter o seguinte roteiro: pré leitura; leitura descoberta e pós leitura. Lembrando que deveriam também, propor atividades de análise linguísticas, bem como a proposta de produção textual.

A oficina de ontem ocorreu de forma bastante enriquecedora e proveitosa. Os professores cursistas estavam motivados e participativos. Tudo ocorreu em um clima de troca, partilha e satisfação pois foi um momento propício para certificar que o esforço e a dedicação estão produzindo aprendizagem em nossos alunos.

OFICINA 2 - TP1

Iniciamos nossa oficina 2 da TP1 com o vídeo "Trabalho em Equipe"; Debatemos o assunto do filme polemizando a questão do Gestar, que é um verdadeiro trabalho em equipe e que onde um não fizer direito todo o restante dos alunos ficará prejudicado.

Após, a cursista Sandra, como havíamos combinado, apresentou-nos seu livro de contos escritos por ela. Pedimos para que nos lesse alguns dos quais ela mais gostou de escrever.

Logo depois, fizemos a socialização dos Avançando na Prática. A cursista Ângela realizou o avançando da página 136, sobre ditos populares, através de entrevistas com pessoas mais velhas e depois seus alunos apresentaram aos colegas transformando em músicas, teatro, cartazes e mímicas. A cursista Eisiane escolheu para trabalhar o avançando da página 144 para o qual propôs que os alunos realizassem a intertextualidade em um texto jornalístico, devendo reconstruir outro texto, parodiando àquele levado pela professora.

E, enfim, convidei para assistirem ao vídeo "Intrtextualidade"(YouTube) com o professor Tarsis Vaz da Educabahia, onde o mesmo faz um resumo muito interessante referente as unidades 3 e 4 desta TP. Após o vídeo, socializamos nossos saberes sobre este assunto. Então, sugeri que construíssem uma paródia escolhendo um texto do Gestar; lembrando que paródia não necessariamente se faz através de músicas, como afirma a TP, mas também de um texto, como o que fora escolhido pelas cursistas, "O Patinho Feio", que virou "O Patinho Bonito".

Porém, o assunto paródias gerou certa polêmica entre o grupo e nos questionamos: até que ponto é permitido realizar paródias? Pode-se realizar paródias musicais? E a questão dos direitos autorais? Como fica? Renato Russo Em sua músuca fez uma paródia de Camões e da Bíblia; será que ele pagou por direitos autorais? Será que Mario Quintana e todas essas pessoas ganharam permissão para fazer uso do texto de outros autores?

Nossa!!! Depois desta calorosa discussão, encerrei nosso encontro com a mensagem "Ler devia ser Proibido"!!!

GOSTO MUITO DESSA IMAGEM

Trabalhando com a TP1 - Oficina 1

No dia 27 de outubro nos reunimos para a realização da oficina referente a TP1. A cursista Nora nos trouxe uma atividade bem interessante para os alunos identificarem a estrutura textual, bem como a questão da coesão e coerência textual. A atividade chama-se jogo dos nós da história, e foi realizada da seguinte forma: Conforme ela foi lendo a história "Uma história de Magia", que é uma narrativa de uma bruxa muito feia e que tinha um filho também muito feio. E por esse motivo ela pensou em fazer feitiços para melhorar sua aparência, bem como a sua inteligência. Porém nenhum de seus feitiços dava certo, aí é que o aluno deve, em uma ficha ir escrevendo os nós da história, para depois, na sequência, em outra ficha, escrever os nós desfeitos. É uma atividade bem interessante e que também pode ser realizada com alunos de séries iniciais até os alunos do 9º ano, conforme os objetivos a serem traçados pelo professor, e também utilizando outros textos. O objetivo da atividade é que o aluno perceba o fio condutor da narrativa, bem como problemas, hipóteses e resolução dos problemas. A cursista também apresentou uma pesquisa que resolveu realizar em sua escola: ela resolveu aplicar um avançando na prática com alunos da alfabetização para ver o que eles atingiam de objetivos na escrita, isso porque no encontro passado conversamos e refletimos sobre pontos que devem ser cuidados desde a alfabetização e que muitos problemas na escrita no aluno são porque não foram bem alfabetizados.

Em seguida, aproveitei para mostrar a reportagem que veiculou no Jornal Zero Hora do dia 25/10/2009, que trata de um dilema que hoje enfrentamos em nossas salas de aula, que é o jeito de escrever da internet que invadiu a sala de aula; a questão do "internetês". A partir da leitura da notícia, conversamos e debatemos o assunto que de certa forma vem de encontro ao tema da TP1, para posteriormente partirmos para a oficina planejada.

Como essa TP trata muito sobre variantes linguísticas, e dialetos trnsmiti slides sobre conceitos linguísticos e trocamos ideias sobre o Ampliando Nossas Referências das páginas 44 a 47. Fizemos o reconhecimento da diferença entre língua culta e língua padrão, exemplificamos com os diferentes dialetos existentes em nossa região e no Brasil.Para ilustrar, assistimos aos vídeos: "Chico Bento no Shopping", "Matuto no cinema" e "Só Nordestino Entende". Para ilustrar as diferentes expressões populares brasileiras, assistimos ao vídeo do Programa do Jô com o professor Nelson Cunha Melo e os slides do texto "Adivinhas". Em seguida, realizamos a Oficina 1. Durante a socialização dos avançando na prática, as cursistas relataram que gostaram por demais o tema dessa TP. Dessa forma a cursista Sandra escolheu o avançando da página 23 desta TP pelo fato de sua turma apresentar muita facilidade em criar sua própria linguagem, ou seja adoram inventar gírias, e após trabalhar com os textos "Ciúmes" e "Retrato de Velho", propôs para que criassem o "Dicionário de Jovens". Ao final, combinamos que para o próximo encontro a cursista Sandra levará seu livro de contos, de sua autoria.

Minhas cursistas são maraaaaaaaa!!!!!(como dizem nossos alunos hehehehehe)

Oficina Livre

Nos reunimos para mais uma oficina livre. Para dar início aos trabalhos da noite, transmiti o vídeo "Aldeia", que traz a história de um padre católico que tem a missão de evangelizar uma aldeia indígena. Ele começa ensinando os dez mandamentos, um a um, mas fica desolado, pois aqueles ensinamentos nada tem a ver com os nativos, uma vez que eles possuem tudo o que precisam, compartilham todas as coisas e são puros de alma e coração. O padre se dá conta da incoerência de seus ensinamentos, pois seu discurso é desprovido de significado e sem aplicabilidade à realidade indígena. Então ele convida-os para fazerem o que sabem e lhes dá satisfação: pescar. Mas neste momento surgem outros religiosos, O que vieram fazer? O filme termina com esta cena, deixando a interpretação desta chegada ao público. Após o vídeo, debatemos seu conteúdo e realizamos reflexões e questionamentos a cerca de nossos ensinamentos em sala de aula.

Após, levei a revista Nova Escola de Setembro, que traz uma reportagem bem interessante para nossa prática como Professoras de Língua Portuguesa, sob o título de "Organização do texto vale tanto quanto o ponto". A Matéria traz uma entrevista com a especialista Célia Díaz Agueiro falando sobre as hipóteses que os alunos fazem sobre a pontuação na alfabetização inicial. Socializamos os argumentos presentes da reportagem tratando sobre como usar e ensinar a pontuação aos alunos, bem como o papel do educador frente a diferentes situações na prática da aprendizagem.

Por fim, estudamos a TP1, e juntas analisamos os textos e atividades abordadas nela, dando espaço para as cursistas escolherem seus avançando na prática a serem desenvolvidos com seus alunos durante a semana.